A continuación presentamos la ruta de mejora propuesta por el colectivo docente de la institución, los productos que se obtuvieron en el taller y el acta.
¿En qué medida se garantizan los Rasgos de normalidad mínima en
la escuela?
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NP
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RASGOS DE
NORMALIDAD MÍNIMA
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NUNCA
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CASI NUNCA
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CASI SIEMPRE
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SIEMPRE
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1
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Nuestra escuelas brinda el servicio educativo los días establecidos en
el calendario escolar
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X
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2
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Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los días del
ciclo escolar
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X
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3
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Todos los maestros inician puntualmente sus actividades
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X
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4
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Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases
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X
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5
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Todos los materiales para el estudio están a disposición de cada uno de
los estudiantes y se usan sistemáticamente
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X
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6
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Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de
aprendizaje
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X
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7
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Las actividades que propone el docente logran que todos alumnos estén involucrados
en el trabajo de clase
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x
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8
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Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y
las matemáticas de acuerdo con su grado educativo
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|
x
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Mejora de los aprendizajes en los
estudiantes de Educación Secundaria en el ciclo escolar 2013-2014
Metas
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CRITERIO
OPERATIVO
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ESTRUCTURA
DE LA META
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Verbo
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Cantidad
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Área
de oportunidad
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Se mejoran permanentemente los
resultados de aprendizaje en la asignatura de Español en primer grado
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ü Mejorar
ü Diagnostica.
ü Diagnostica.
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ü 90
%
ü 3
veces al año
ü 5
veces al año cada bimestre
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*El
estándar de alumnos aceptable en la velocidad y comprensión lectora, la
escritura y la escritura.
*Jornadas
de lectura por asignaturas.
*Lectura
y escritura.
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ü CRITERIO
OPERATIVO
|
ESTRUCTURA
DE LA META
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Verbo
|
Cantidad
|
Área
de oportunidad
|
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|
Se mejoran permanentemente los
resultados de aprendizaje en la asignatura de Español en segundo grado
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ü Alcanza
ü Fortalecer
ü Reforzar.
|
ü 90
%
ü Una
vez la semana.
ü 3
veces al año.
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*Estándar
aceptable de compresión lectora y escritura.
*Lectura
en el Aula.
*Lectura
y escritura.
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CRITERIO
OPERATIVO
|
ESTRUCTURA
DE LA META
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Verbo
|
Cantidad
|
Área
de oportunidad
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|
Se mejoran permanentemente los
resultados de aprendizaje en la asignatura de Español en tercer grado
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ü Demostrar
ü Reforzar
ü Reforzar
|
ü Al
90 %
ü Una
vez a la semana.
ü Cada
bloque y 5 veces en el ciclo.
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*Los
alumnos que tienen buena ortografía y escritura “prueba escrita o dictado”
*lectura
en el aula para mejor comprensión.
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CRITERIO
OPERATIVO
|
ESTRUCTURA
DE LA META
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Verbo
|
Cantidad
|
Área
de oportunidad
|
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|
Se mejoran permanentemente los
resultados de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas en primer grado
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ü Repetir
ü Diagnostica
ü Diagnostica
|
ü Al
100%
ü Bimestral
ü 3
veces al año
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*
Los alumnos realicen los ejercicios un promedio más veces.
*Olimpiadas
internas de matemáticas
*Entrada
libre a la biblioteca
*Lectura
y escritura en el aula
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CRITERIO
OPERATIVO
|
ESTRUCTURA
DE LA META
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||
|
Verbo
|
Cantidad
|
Área
de oportunidad
|
|
|
Se mejoran permanentemente los
resultados de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas en segundo grado
|
ü Reforzar
ü Reforzar
ü Revisa
|
ü 100
%
ü Una
vez a la semana.
ü 3
veces al año
|
*De
los alumnos realicen con ejercicios constantes.
*Cuadernos
de aprendizaje
*Lectura
y escritura
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CRITERIO
OPERATIVO
|
ESTRUCTURA
DE LA META
|
||
|
Verbo
|
Cantidad
|
Área
de oportunidad
|
|
|
Se mejoran permanentemente los
resultados de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas en tercer grado
|
ü Reforzar
ü Reforzar
ü Reforzar
|
ü 100
%
ü Una
vez por semana
ü Cada
bloque y 5 veces en el ciclo
|
*De
los alumnos los conocimientos esperados en base a muchos ejercicios y
repetición.
*Grafica
de Aprovechamiento
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Mejora de los aprendizajes en los
estudiantes de Educación Secundaria en el ciclo escolar 2013-2014
Áreas de
oportunidad
|
CRITERIO
OPERATIVO
|
ÁREAS
DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA
¿QUÉ
PODEMOS HACER?
| ||
|
La
gestión de los aprendizajes en el aula
|
La
gestión escolar
|
La
participación social a favor de los aprendizajes
| |
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Se mejoran permanentemente los
resultados de aprendizaje en la asignatura de Español en primer grado
|
|
|
|
|
CRITERIO
OPERATIVO
|
ÁREAS
DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA
¿QUÉ
PODEMOS HACER?
| ||
|
La
gestión de los aprendizajes en el aula
|
La
gestión escolar
|
La
participación social a favor de los aprendizajes
| |
|
Se mejoran permanentemente los
resultados de aprendizaje en la asignatura de Español en segundo grado
|
|
|
|
|
CRITERIO
OPERATIVO
|
ÁREAS
DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA
¿QUÉ
PODEMOS HACER?
| ||
|
La
gestión de los aprendizajes en el aula
|
La
gestión escolar
|
La
participación social a favor de los aprendizajes
| |
|
Se mejoran permanentemente los
resultados de aprendizaje en la asignatura de Español en tercer grado
|
|
|
|
|
CRITERIO
OPERATIVO
|
ÁREAS
DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA
¿QUÉ
PODEMOS HACER?
| ||
|
La
gestión de los aprendizajes en el aula
|
La
gestión escolar
|
La
participación social a favor de los aprendizajes
| |
|
Se mejoran permanentemente los
resultados de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas en primer grado
|
|
|
|
|
CRITERIO
OPERATIVO
|
ÁREAS
DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA
¿QUÉ
PODEMOS HACER?
| ||
|
La
gestión de los aprendizajes en el aula
|
La
gestión escolar
|
La
participación social a favor de los aprendizajes
| |
|
Se mejoran permanentemente los
resultados de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas en segundo grado
|
|
|
|
|
CRITERIO
OPERATIVO
|
ÁREAS
DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA
¿QUÉ
PODEMOS HACER?
| ||
|
La
gestión de los aprendizajes en el aula
|
La
gestión escolar
|
La
participación social a favor de los aprendizajes
| |
|
Se mejoran permanentemente los
resultados de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas en tercer grado
|
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|
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Control
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Sesion
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temas
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Acciones que emprenderemos
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Responsables
|
Metas
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Acciones de seguimiento y evaluación
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Fecha
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|
extraordinaria 16 de
agosto 2013
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Inducir la transversalidad de las matemáticas en cada una de la
asignatura.
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Todos los alumnos consolidad su dominio de la lectura la escritura y
las matemáticas de acuerdo con su grado educativo
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*Prefectura y dirección.
*Maestros y subdirector.
*Academia de español.
*SAE
*Dirección
*Maestros de asignaturas
*Todos los maestro
|
Cada semana el perfecto comunicar al personal sus faltas o retardos
por escritos.
5 minutos de lectura comentada 2 a 3 veces por semana.
Cada hora en el toque todos apoyaremos al traslado rápido de los
alumnos.
Normalizar horario de venta escolar.
Entregar a Subdirector la planeación semanal por parte de todos los
docentes debe ser operable y práctico.
Lograr el 80% del dominio de
operaciones básicas de matemáticas
|
Por parte de subdirector entregando faltas y retardos
Academia de español y Programa
Nacional de Lectura
Por parte de SAE
SAE y dirección
Subdirección
(planes de clases)
Academia de matematicas.
|
23 de Septiembre
23 de Septiembre
Diario
Semanal
Semanariamente
23 de Septiembre
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